Aprendre a llegir
el territori
Un model que converteix el mapa en l'eix metodològic per ensenyar ciències socials: de llegir-lo, a usar-lo com a eina d'anàlisi, fins a qüestionar-lo i crear-ne de propis.
«Per comprendre una ciutat cal baixar al carrer i observar-la des de dins.»
— Jane Jacobs, fil conductor del model
Cap mapa és neutre
Un mapa no és una fotografia de la realitat: és una construcció que tria què mostra, què omet i des de quin punt de vista organitza l'espai. Llegir-lo de manera crítica no és una habilitat intuïtiva — és un aprenentatge que cal fer explícit. I en una aula de secundària, la capacitat de pensament abstracte que això exigeix és diversa: alguns hi accediran fàcilment, d'altres necessitaran acompanyament. El model parteix d'aquesta realitat.
Com es construeix la mirada
El model opera en tres dimensions simultànies que es reforcen mútuament al llarg de tot el curs.
Com es treballa cada dia
Les dimensions es concreten en tres principis que guien la pràctica docent de manera sistemàtica.
Progressió cognitiva
Les activitats avancen de la lectura concreta i visual cap a la interpretació abstracta i crítica. El docent ajusta el nivell a la diversitat de l'aula i aprofita la interacció entre iguals com a motor d'aprenentatge.
Lectura crítica
Cada cop que s'utilitza un mapa, es plantegen les mateixes preguntes: qui l'ha fet, amb quina intenció i què ha deixat fora. Això transforma el mapa d'instrument tècnic en objecte d'anàlisi.
Contrast amb el territori
La representació cartogràfica es confronta amb l'experiència directa de l'espai. El mapa ordena el que el carrer fa visible; el carrer revela el que el mapa no pot capturar.
Tres fases, un recorregut
El model travessa tot el curs en tres fases que responen a nivells de pensament creixents. Tria una fase per veure com es concreta.
El diàleg entre el mapa i el carrer
Aprendre a llegir un mapa és aprendre a mirar el carrer d'una altra manera. I trepitjar el carrer és tornar al mapa amb nous ulls.
El mapa
Dona l'estructura: ordena el territori, en revela les relacions, permet comparar i analitzar a diferents escales.
El carrer
Dona el sentit: la vida real, l'ambient, els usos i les complexitats que cap representació no pot capturar del tot.
Eines que encarnen el model
Aquestes peces interactives de Brault Maps donen forma a activitats concretes del model. Provar-les és veure'l en acció.
El Model de Lectura Cartogràfica Progressiva és la proposta d'un Treball de Fi de Màster en Formació del Professorat de Secundària (UdG, 2026). La seva singularitat no és cap element per separat —usar mapes, sortir al territori, treballar el pensament crític ja existeixen—, sinó la sistematització: un model que treballa el mapa com a eix transversal al llarg d'un curs sencer. Les eines de Brault Maps en són una traducció digital oberta.